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自闭症机构为您分享小伊的个案

武汉自闭症康复机构为您分享小伊的个案:

一:初次印象

小伊(化名)目前21个月,她是一个性格非常敏感的小女孩,不主动与人交流,但是会好奇警戒的目视社交对象。她能够用5-6个字的短句表达自己的需求,能够理解生活中常用的语言交流。生活中常见的物品她都知道,颜色、形状、属性、等她全部可以主动表达,能够主动表达想去上厕所,被动表达饿不饿渴不渴等,可以主动表达自己想去哪里玩。生活自理可以自己拿着杯子喝水,其余的基本由家人辅助完成。

二:行为问题

母亲反应的问题:孩子现在吃饭吃得很少,几乎不吃饭。早上吃了几口鸡蛋就不吃了、中午吃了小孩子拳头大的饭,其余时候就喝了150ML的牛奶。我询问母亲孩子有没有在其他的时候吃零食,母亲说没有,孩子不吃东西。

1636418639(1)_副本.jpg

我详细的询问母亲孩子在家里的行为和活动,观察孩子家人和孩子的相处。我发现了一个问题,孩子不吃饭有两大行为原因:逃避和获取物品。

大环境(E)

前因(A)

行为(B)

后果(C)

功能(F)

家里餐厅或者客厅

妈妈给孩子喂饭吃

孩子一直在低头玩玩具,对于妈妈说:“吃饭。”一点反应也没有。

妈妈试图把饭强行塞进孩子嘴里,孩子大叫:“不吃。”妈妈不喂了。

逃避、获取物品

家里餐厅或者客厅

孩子不吃饭,妈妈喂不进去,就没有尝试喂饭。

过了一段时间,家人感觉孩子快饿了,就给孩子喝奶或者吃水果。

孩子饿了就吃了。

获取物品。

前提预防:2:孩子如果在吃饭的时间不吃饭,在其他时间要吃零食、水果、喝奶等,家长要拒绝。以免孩子肚子吃饱了在就餐时间不吃饭。

 

被动干预:1:把孩子所有的玩具都捡起来放好。孩子吃一口饭,家长就可以奖励孩子玩一下玩具。玩了几秒后把玩具收回来,继续喂孩子吃饭,之后再强化。强化的同时要告诉孩子,“你吃饭了,妈妈奖励你玩玩具。”

正面教导(替代行为):

武汉自闭症康复机构:心之初教育-彭梦老师分享