1.帮助儿童在集体环境中稳定情绪，促进儿童自我管理
2.掌握正确的坐姿并满足儿童感统的需求
3.让儿童学会排队、等待
4.提高儿童集体课注意力及促进注意力转换
5.举手（举手的功能性的应用：回答问题、小便、提问题等）
6.应用基本的沟通语言（表达需求；获得帮助；告状；拒绝）
7.提高儿童和老师/同伴的共同关注能力、增加儿童关注并模仿同伴的机会
8.提高解决冲突的机会和能力
9.提高儿童游戏能力，尤其是假想扮演游戏、规则性游戏和嬉戏打闹游戏等；促进儿童在游戏中提高社会交往。